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小学数学实践成果展示要求
发布者: 小学数学专家  (发布时间: 2013-7-5 18:19:20
实践成果展示要求 :

                                               

                                   

                                  

                                

                              

                     

 
答题内容
提交者: 郭燕云  (提交时间:  2013-7-13 19:45:00

 

《认识角》教学设计

                              东城办下孔完小   郭燕云

教学内容:北师大版小学数学第四册《认识角》

教学目标:

知识与技能:

让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

过程与方法:

通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。

情感态度价值观:

结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

1、结合生活情境,使学生在头脑中抽象出角,形成角的正确表象。

2、掌握角的各部分名称以及读、记的方法。

教学难点:

明确角的两边张口越大角就越大,角的大小与边的长短无关。

教具准备

教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板、活动角。

教学法设计:探究、合作

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们喜欢听故事吗?

生:喜欢。

师:(课件出示,大剪刀、小剪刀张口一样大)一天,剪刀兄弟吵起来了,大剪刀说:“瞧,我的嘴巴比你大。”小剪刀也不甘示弱:“不对,我的比你大!”两兄弟争得面红耳赤,谁也不服谁。同学们,剪刀兄弟可为难了,你们愿意帮助他们吗?

生:愿意。

师:我们只要认真的学习了今天的知识,就可以帮剪刀兄弟解决难题了。(出示课件)你认识这些图形吗?说一说。还有一些图形认识吗?

生:不认识。

师:这些不认识的图形就是我们这节课要认识的新朋友——角。

板书课题:认识角。

二、联系实例,感知角

    找一找,生活中的角

师:(出示课件,三角板、剪刀、钟表)这些图形中都藏着角,(闪烁角的部分,并提取角)在教室的很多物体里都有角,你发现了吗?请你找一找,摸一摸。

生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。

师:你觉得角是什么样子的?

三、探索新知,认识角

1、 摆一摆。

师:请你用两根小棒摆一个角,仔细观察,这个角是由什么组成的?

生:由两根小棒连在一起组成的。

师:连在一起的这个点就是角的顶点,(板书)两根小棒就是角的两条边。(课件)角是由一个顶点和两条边组成的。学生齐读。

2、辨角,并说明原因(课件演示)。

1是角,2不是角边不是直直的,3是角,4不是角它没有顶点,5是角,6不是角没有顶点。

3、画角活动

1)画角、记角

师:我们认识了角,你想不想画一个角?怎样画?(生说方法)

师:(课件演示)先画顶点,再从顶点开始画两条边。把两条边夹角的地方画一条弧线,标上1,这个角记作1,读作角1。板书。(其它的两个角分别记作23)。

选择2位同学板演画角。

2)指一指。

    课本67页。(实物投影反馈)   

四、动手操作,比较角的大小

1、玩一玩

师:我们来玩一个游戏。教师出示活动角。请同学们拿出学具,用它做一个角。生做。同桌比一比谁的角大?你是怎么比较的?

学生演示,教师指导:顶点对齐,一条边对齐,看另一条来比较角的大小。

同桌再次比较。

师:想不想让你的角变大或变小?怎么变?

1:我发现把两边往外拉角就变大了。

2:把两边往里推角就变小了。

师:把两边往外拉,两边的张口越大,角越大;把两边往里推两边的张口越小,角越小。

板书:角两边张口越大,角越大,角两边张口越小,角越小。学生听口令变角。

师:生活中什么东西是拉一拉角变大?缩一缩角变小?

生:扇子、剪刀。

2、比中发现角的大小与边的长短没有关系。(出示课件)

那我们来帮助剪刀兄弟解决它们的难题吧。(出示课件)用什么方法来帮助它们呢?

生:可以把它们放到一起比较。

师:方法真棒!(课件演示比角)一样大。

通过观察得出:角的大小与边的长短无关。板书

师:真的是这样吗,我们再来验证一下。拿出大的角,和同学的小角比较。    学生上台,运用重叠法比较。

师:看,顶点对顶点。一条边对一条边,两边都对齐了,大小怎样?

生:一样大。

师:看来角的大小与什么无关?

生:角的大小与两边的长短无关。

五、练习填空。

1、一个角是由(  )和(  )组成的。

2、角两条边的张口越大,角(   ,角两条边的张口越小,角(   )。

3、角的大小与(          )无关。

六、今天我们认识了角,那么角在生活中究竟有什么用呢?(出示课件)

角不仅可以帮助我们劳动,如挖土机;还能美化我们的环境,如三角形草坪。

七、这节课我们学习了角的很多知识,记住它其实很简单。(课件)

小小角,真简单,一个顶点两条边。

画角时,要牢记,先画顶点再画边。

要知角的大与小,只看张口不看边。